NO ES LO MISMO NADA
(a Nestor)
Un día un grande hombre
Vino a una grande patria
El hombre era una vibora
Dura pared, ancha pala
Levanto un día
Su improlijo ojo
Su mirada grande
Esta grande patria.
El Grande hombre
Su mirada grande
Levantó los brazos
Parecían alas
Levanto los sueños
Parecian duendes
Levanto los brazos
parecían balas
Levanto a la gente
A la grande gente
Levanto en sus brazos
La cansada patria
Pronuncio mis huesos
Y con lo que pudo
Me curo el pasado
Pronunció mi alma
Hubo un día chico
De esos días mierda
De ese sol canalla
De esos dias nada
Como niña mala
Hubo un día muerto
Como niño muerto
De esos días yertos
De aquella hojarasca
Aquel día el Hombre
ese Grande Hombre
De esa Grande Patria
Se olvido el olvido
Se midió la espalda
Esos días malos
Como piel colgada
Ese día el Hombre
Ese grande hombre
Compañero el hombre
Se murio enterito
Como azul batalla
Ese día el Hombre
De esta Grande Patria
Nos dejó temblando
Con la voz alzada
No es lo mismo el vino
Que cuando era uvas
Todo el hijo mio
Sabe de esde hombre
Todo el hijo mio
Sabe de esta patria
No es lo mismo el sueño
Que cuando el soñaba
No es lo mismo el grito
Porque grita el alma.
No es lo mismo todo.
Compañero mío
No es lo mismo el cielo
No es lo mismo nada.
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Ernesto Argañaraz
viernes, 24 de diciembre de 2010
jueves, 7 de octubre de 2010
Para que no hablemos boludeces: ESTO ES LO QUE PLANTEAN LOS ALUMNOS MIERDA!!
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| Marcha de estudiantes secundarios, 6 de octubre 2010. ¡¡¡Bravo pendejos!!!! |
Carta declaratoria de la Asamblea de la Escuela
Superior de Comercio Manuel Belgrano
En la actualidad se ha nacionalizado la toma de colegios como medida de lucha. Esta es la expresión de un movimiento estudiantil que se organizó en el contacto con la realidad de la Educación Pública. Una realidad en la que la educación, lejos de ser un derecho, es pensada como un gasto, donde los educadores son considerados como empleados y su salario como un costo, donde los estudiantes somos consumidores y productos para un mercado. Esta es la concepción a la que el movimiento estudiantil se enfrenta en conjunto, sin distinguir jurisdicciones y considerándonos parte de un mismo sistema educativo y de la misma sociedad.
Nuestra lucha es creativa y generadora de conciencia participativa. A este sistema educativo le oponemos la alternativa que construimos día a día: pensamos y creamos una educación que sea crítica e integral. Crítica para formarnos como sujetos capaces de tener incidencia en la realidad social y comprenderla de manera autónoma. Integral para poder construir nuestra propia identidad con libertad para elegir el porvenir que queremos. Este es el espíritu de nuestra lucha, este es el proyecto que respalda nuestras reivindicaciones.
En este marco nuestras reivindicaciones son las siguientes:
1) Construcción de una nueva Ley de Educación Provincial a partir de un proceso participativo y democrático. SI bien sabemos que existió un debate inicial, éste se dio a partir de una reforma ya escrita y sin garantizar una participación efectiva de todos los agentes que deberían haber intervenido en la redacción de dicha ley. Ésta, en sus artículos n° 11 y n° 35, plantea la inclusión de educación religiosa opcional a escuelas públicas. El artículo n° 11 explicita que es un derecho de los padres “a que sus hijos reciban de manera opcional, en el ámbito de la educación pública de gestión estatal, educación religiosa que les permita aprehender los valores y contenidos básicos de la creencia por la que hubieran optado”. Consideramos que la educación pública estatal debe ser laica y no es responsabilidad del Estado garantizar la formación religiosa. Esta es una tarea que debe correr por cuenta de la familia o de las instituciones religiosas. Por otro lado, en su artículo n° 46 menciona como un deber del Ministerio de Educación “el propiciar la firma de convenios de colaboración mutua entre las autoridades educativas con los sectores de la producción y el trabajo”. Consideramos que el artículo refiere a responder a los intereses de ciertos sectores del mercado laboral. El artículo n° 19 titulado “Calidad de la Educación ”, designa la obligación del gobierno provincial a instrumentar políticas necesarias para el mejoramiento de la calidad de la educación, entre ellas, la “renovación de la forma de organización y de gestión de instituciones educativas” y la asignación de recursos físicos y financieros en los que se integren de igual manera “aportes comunitarios, sectoriales y de otras jurisdicciones”. En este artículo no se especifican las “políticas necesarias” que renueven las formas de organización y gestión, y a continuación establece la posibilidad de que el sector privado contribuya física y financieramente en la educación pública. De la misma forma, el artículo n° 107 ubicado en el capítulo referido al financiamiento de la educación, establece que una ley especial determinará los recursos con que contará el sistema educativo, sin especificar cuándo se creará esta ley ni sus características. Además, observamos que se abre la posibilidad en el artículo n° 89 de que “representantes de los distintos organismos comprometidos con la temática, a quién el ministerio de educación o quien él designe podrá cursar las invitaciones pertinentes”, integren el Consejo Provincial de Políticas Educativas. Sabiendo que, “organismos comprometidos con la temática” es una definición bastante amplia, cabe la posibilidad de que sectores privados amplíen su influencia en las decisiones de políticas educativas. En este sentido, consideramos que la educación debe perseguir fines emancipadores y no tecnocráticos. También podríamos mencionar el artículo n° 40, n° 95, entre otros, todos orientados en la idea de la educación al servicio del mercado.
2) Presupuesto para las escuelas provinciales, de manera tal que se satisfagan todas las exigencias en materia edilicia y en calidad educativa, incluyendo el salario docente. Es importante en este punto aclarar de una vez y para todas, como es que siendo una escuela nacional nos hacemos eco de reclamos de jurisdicción provincial. Como movimiento estudiantil consideramos la educación como una unidad y en su defensa no podemos reparar en distinciones superfluas. Adherimos a la actual movilización estudiantil a nivel nacional porque exigimos que la educación sea una cuestión de Estado.
3) Elevación del presupuesto educativo en general, y del presupuesto universitario.
Nuestra escuela también presenta problemas edilicios y, sin exclusión del resto de las instituciones educativas, presenta problemas presupuestarios para encarar los diversos gastos anuales y el déficit continuo a raíz de los escasos ingresos aportados por la universidad. Los consideramos escasos ya que son irrisorios en comparación con los generados por la propia institución, que necesita realizar diferentes servicios para afrontar este déficit que acarreamos hace varios años (como el alquiler de canchas de futbol y básquet, como así también cursos de natación o de idiomas). Estos servicios, junto con las cuotas, generan más del doble del aporte de la universidad.
Por otro lado, queremos dejar en claro algunos puntos en relación a lo que circuló hasta ahora en los medios masivos de comunicación:
Creemos que algunos medios de comunicación están banalizando nuestra lucha: se ha dicho que esta medida de fuerza se ha dado de esta forma por ser una réplica de las tomas iniciadas en Buenos Aires, rotulándonos como seguidores de una moda. Se ha dicho que somos “jóvenes anarcos” luchando por algo ilegítimo, sin tener objetivos claros. Se ha dicho que nos encontramos en medio de “un jubileo” y de “una revolución hormonal”. También se ha dicho que sólo luchamos por cuestiones edilicias; frente a esto, decimos que, si bien este es un punto muy importante debido al evidente estado deplorable de varios colegios, nuestros reclamos son mucho más profundos. Nuestra lucha se está dando en un marco nacional y tiene un antecedente de más de 15 años a la par de reivindicaciones docentes, y si se mantiene vigente es porque nunca se recibieron respuestas que satisfagan la demanda de manera estructural. Es por esto que creemos que es tiempo de que el estudiantado actúe en conjunto, tanto con colegios de Buenos Aires como de Córdoba, La Rioja , Salta, Tucumán; tanto provinciales como nacionales.
Por otra parte, queremos desmentir la presencia de partidos políticos en la toma de decisiones de nuestra lucha. Las asambleas que se dieron en nuestro colegio los días 28 y 29 de septiembre sólo tuvieron la convocatoria de la mayoría de los alumnos del mismo establecimiento; nunca se dio un contacto con partidos políticos ni se buscarán.
Asamblea de Alumnos de la Escuela -
1 de Octubre de 2010, Córdoba.
Este Gobierno tiene los ovarios bien, pero bien puestos joder!
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| Apablaza, el protegido del Gobierno. BRAVO!!! LA PUTA QUE LO PARIO!! |
Sergio Galvarino Apablaza Guerra, es un exguerrillero. Lo acusan de haber participado del asesinato del senador Jaime Guzmán y el secuestro de Christian Edwards. Es un detalle. Era el capo del Frente Patriótico Manuel Rodríguez. Este gobierno lo acoge y lo cuida. Este Gobierno (por suerte) es cómplice de esto que se los (se nos) acusa.
Me siento realmente orgulloso de que este Gobierno no tenga empacho en bancarse un fuerte quilombo diplomático, con el fin de salvaguardar la integridad de un guerrillero, un compñaero, de un valiente.
Acá la Nota
martes, 5 de octubre de 2010
Lavate el culo por adentro. No seas chancha! y/o chancho!
Tenes el culo sucio?, cuando te la sacan, él se queja que tiene mierda en la puntita?. Has perdido parejas por estos asuntos? Tenes que tomar Glade Lavanda cada vez que vas al baño?. Todo eso se acabó! Llegó, la Hidroterapia Colonica, te meten una manguerita y te lavan el ocote por adentro. Usan hierbas aromáticas para que tu culo huela mejor. Dejá ya esos panqueques de bosta con que afeas hasta los sanitarios del Club de Bochas Ronalpo Perez Monte. Y lucí un culo fresco, limpio y saludable, por adentro señora, por adentro señor! (parece un chiste, pero no lo es, es un chiste de mierda, entra y fijate)
http://www.terapiacolonica.com.ar/
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miércoles, 15 de septiembre de 2010
5 x 1 NO VA A QUEDAR NINGUNO
Uy, comenzaron las represalias K
muejejejjee
70 empresas hay en esta garcha, 70 empresas y ningun color.
Fibervision y Cabletel: la tienen adentro, vayan a chorear a otra parte.
acá lo tenés:
5 millones de guita para Fibertel, por guacho
muejejejjee
70 empresas hay en esta garcha, 70 empresas y ningun color.
Fibervision y Cabletel: la tienen adentro, vayan a chorear a otra parte.
acá lo tenés:
5 millones de guita para Fibertel, por guacho
jueves, 9 de septiembre de 2010
Ese 11
Ese 11
Ese día como todos los días
El grande imperio del norte con los
grandes edificios de compras
Habíase alimentado por dos
Estruendo repetido y cotidiano
Había llenado sus barrigas de metal
Con nobles ciudadanos
En su interior tenía un caviar excelente
De blancos indecentes y decentes
Y de negros sirvientes con costumbres
De blancos
Ese día
Su estómago estaba lleno como nunca
De bellos y bellas occidentales políglotas
De esos que miran
El mundo desde arriba
Que Son caritativos y no gritan
Y salen a correr despacito por el Central Park
Mirando las ardillas.
De esos blancos que caminan unas horas al dia
En sus cintas de bajar frustraciones y comen yogurcitos
Lo bastante free para ser casi low
De Esa mierda prolija
Occidental, financiera de oficinas
Estaba lleno, como todos los días
El worltradecenter
Un par de avioncitos piloteados
Por este inodoro que somos casi siempre
Que no miran ni accidentalmente
Y que saquean
Con una proljidad de cerrajeros
Y con una avaricia de Midas
Los tomó por sorpresa
Abrieron los ojos.
Y quedaron estampados para siempre.
Ernesto Argañaraz.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
La Izquierda apoyo la iniciativa, de la Derecha, que raro!!!
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| Hoy, le hacemos un pancito con smegma a...clap clap clap...&Soretes Inc. |
¿No les da verguenza?
Que cosa leen por estrategia? qué cosa leen por Táctica?, que cosa leen por Asco?
No les da verguenza?, no se les cae la cara?
Con el apoyo de Proyecto Sur, el Socialismo y el GEN, los soretes lograron frenar la estrategia del oficialismo, para iniciar el debate sobre la iniciativa de declarar de interés público la producción, comercialización y distribución del papel para diarios
La nota de hoy (Página 12)
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